こんにちは　先週3/8は社会科見学で　西新井の　ギャラクシテイに行ってまいりました。
　南浦和駅から電車で３０分ほど駅からも徒歩５分ほどの距離ですので、とてもおすすめです。

　今回の社会科見学のテーマはチャレンジ　です。
　ここは子どもが　ボルダリングにチャレンジしたり、　プラネタリウムも各種鑑賞出来たり、　クラフトワークが開催されていたりと
　様々な子供たちの体験ができる施設でしたが、　やはり目玉は　縦のボルダリング、横のボルダリングです。

　安全器具のつけ方も習って　ヘルメットをかぶり　皆で体験しました。　一歩踏み出してやってみる。あれ？やってみたら出来たよ。こういった
体験が　子どもたちの顔つきを変えていきます。　

　最後まで行けなくても　達成したキラキラした笑顔で皆降りてきます。　「出来ない」を「出来た」に変える経験、　「無理かも」を「意外にやれたよ」に書き換えるチャレンジ、　これが子どもたちの　小さな成功経験になっていきます。

とある６年生のＴ君はヘルメットを着けて準備の途中で「怖いからやめたい」と言い出しました。　一緒のグループだった同級生、下級生も
　「やったらいけるだろ」「安全装置があるから落ちても死なないよ」と　はやし立てる中、彼は私の顔をみて救いを求めてきました。

私が伝えたのは「一歩だけでもいいからチャレンジしなさい、途中で落ちても安全装置あるから大丈夫だし、怖いけどやれたっていうのが絶対自信になるから、行こう」と伝えて　送り出しました。

結局彼は一歩どころか、６歩ほどは上に登れました「もう無理落ちる怖い落ちます！」
そういった彼に　周りの子たちは　「どうせ落ちるならもう一歩だけ登れ」と励まします

「先生！もう落ちてもいいですか？」と私にも聞いてきます。

　私は「勇気を出して右足を外して一個だけ上にかけてみよう、それで落ちてもいいから。最後チャレンジして落ちよう」

と伝えて　いっせいのせ、で外したところ、　落ちずに一歩登れました。「やった」と彼が言ったとたんバランスを崩して宙ぶらりんになり　降りてきましたが、　これはすごくいい競技だなと思いました。

思考力、判断力、そして決断力　これがすべて試され鍛えられます。
下りてきたT君に聞きました。「やってよかったろ？」
　t君は晴れ晴れとした顔で「意外とやれました、次やるときはもうちょっと行けると思います」

周りの子は「よく言うよ！」「無理とか言ってたじゃねえか！」と突っ込みを入れていましたが、　みんなチャレンジした彼を認めているのが分かる平和なやり取りでした。

勉強も、部活動も、スポーツにしろ　音楽もなにも、　全部共通してると思うのは、　初めから出来る人間はいないということです。

ただ、勝手に本人そして周りの大人が
「まだ無理よ」とか「危ないから」「出来るようになってから」　そういって過保護にしてチャレンジはしない子にしてしまうのか？

それとも「一回やってごらん」とチャレンジできる子にするのか？この２つしかゴールはありません。

結果を責めたり、結果だけに言及する大人に囲まれると、自分の良く知ったホーム内でしか動けない子になっていきます。どんな可能性がある子でも　使わない可能性は発芽しません。

大事なことはアウェイにチャレンジすることです。

そのチャレンジ自体に価値があること、これを伝えていきたいですよね。

難しい問題が出たときに　すぐに大人や先生に聞く子は実は伸びません。正解しないと叱られる、点数悪いと、と思うからそうなってしまします。　自分でやってみたい、もう少し自分で考えたい、この姿勢を作ることでしか　長期的に成長する子には育てられません。そのためには結果ではなくプロセスを評価してあげること　これが一番大事です。

社会科見学も勉強も、部活も　音楽もスポーツも同じだと思います。「失敗してもいいから、とりあえずやってみよう」こう背中を押してあげる大人、結果は横において「今チャレンジしたことが凄いんだよ」と言ってあげる大人の存在が、子どものチャレンジ精神、可能性を引き出し　才能が伸びる場を作っていくことが出来るのだと思います。

帰ってきて書いた新聞でも、やって良かった。　次行くときは　という内容があり、　ああ、いい経験、楽しい失敗体験が　次に頑張ろうを作るんだなと　改めて我々も勉強になった社会科見学でした。

　次回は　春休みの　「中学入門合宿」で小６は将来のキャリアから大学受験、高校受験、そして中学生活を計画します。中２は「受験生入門合宿」で高校受験の仕組みと将来設計をします。　　小５以下の皆さん、中１、高校生の皆さんは　川下り、山登り自然体験です。

　浦和では出来ない経験を長瀞の自然の中でしっかり　していきましょう！　　奮ってご参加ください！　

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